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作者:左云霞     时间:2021-01-07

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此次新州学联的募捐活动也得到了广大自费留学生以及当地华人科研人员的的积极响应。新南威尔士大学的硕士生张贯立同学得知新州学联的募捐平台之后,慷慨捐出了600元澳币。在谈到为何捐这笔对学生来讲的“巨款”的时候,她的回答朴实而又让人为之动容。她说,这是她假期实习挣到的第一个月的工资,用自己挣的钱捐给灾区人民,她觉得心里踏实。说的多好啊!一方有难,八方支援!爱心铺就的大道,永远也没有终点!

在安庆,产生这种巨变的学校不只安庆五中一个,安庆十四中原来也是一个典型的薄弱校,2002年时全校还只有200个学生,近几年却成功地实现了由薄弱学校向强校的转变。2005年3月,安庆十四中作为薄弱学校成功改造的典型在全省基础教育会议上进行了经验交流和推广。2006年2月,学校顺利通过安庆市普通初中办学水平督导评估,经专家组认定学校办学水平为优秀等级,已达到市级示范初中标准。安庆十四中目前已有1000多名学生。2007年,安庆市中考前10名的学生中有两位来自安庆十四中。2008年,全市中考前100名学生中有43位来自前薄弱校。

前不久,山东省沂水县政府的一份狠抓应试教育的“红头文件”被媒体曝光,文件说:只有教育教学质量提高了,才能使更多的学生顺利通过各类选拔性考试,帮助他们实现人生价值。全县加强学校管理提高教育教学质量的目标任务是,中考优秀率保持全市第一;本科进线人数、重点本科进线人数和万人比全市第一;实现学校管理层次高、教学水平高、升学率高、学生素质高、人民满意率高的“五高”目标。

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然而,教育研究本应以促进教育生活的改善为基本目的,在促进教育生活的生成与完善中去追求自身的生成和完善。教育研究的价值,在于教育生活本身,而不在教育生活之外;教育研究的话语,应当适应生动活泼的教育生活,而并非研究者的自说自话。从根本上说,教育研究是为研究教育生活而存在的,教育生活是教育研究的原点,是教育研究价值的基本参考系。教育研究通过实实在在的关怀、启示和批判教育生活,才能不断发展。

师资处(语言文字工作办公室)  统筹规划、协调指导全区各级各类教师队伍建设工作;拟定并组织实施各级各类学校师资学历达标规划和工作计划;规划指导全区各类高等教育、基础教育校长培训和教师继续教育工作;参与各类中等职业教育学校师资培训工作。负责组织并协调对南部山区教育的支援工作。负责全区语言文字工作;拟定语言文字工作的中长期规划:指导并监督检查语言文字应用工作;指导语言文字改革:指导语言文字规范化建设:指导并组织推行《汉语拼音方案》:指导推广“普通话工作和普通话师资培训工作。

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●实施地震灾区中小学教育提升计划。进一步把工作重心转到加强管理、提升质量上。在统筹推进灾区“中小学校长管理能力提升工程”、“教师素质提升工程”、“学校管理水平提升工程”、“学校文化建设提升工程”和“教育质量提升工程”等五个工程,着力提升灾区校长、教师队伍素质,提高灾区学校管理水平和教育教学质量,努力实现“一流校舍,一流管理、一流质量”的办学目标。

近年来,武汉大学把弘扬优良学风、维护学术道德、规范学术行为、提升学术质量放到学校工作的突出地位,并依靠制度规范学术行为,依靠大师树立学术“标杆”,依靠教育引导学者自律,依靠惩处警示学术不端,取得了很好的实效。依靠制度规范学术行为  学术规范,制度建设是根本。该校人事部制定的《武汉大学教师职业道德规范》,从政治思想、岗位职责、业务能力、教书育人、治学态度、师表风范等6个方面明确教师职业道德基本内容和具体要求,规范教师职业行为。《武汉大学关于进一步加强人文社会科学研究学术道德建设的意见》,要求师生在学术研究中“增强法制观念,保护知识产权,尊重他人劳动成果和学术权益”和相关法律、法规。《武汉大学关于加强师德建设的意见》也把学术道德作为专门的内容列出。  那么,如何界定学者的学术作品是否属于学术不端或学术失范?该校规定,12种行为涉嫌学术不端:学术成果粗制滥造、低水平重复、东拼西凑、隐匿学术源流、抄袭剽窃他人学术成果、抄袭国外学术成果的核心观点、无偿占有学生的学术成果、学术研究成果的“老板化”和“主编制”、攀附著名学者来自我包装低劣学术成果、自我炒作自我宣传、一稿多投、跑奖要奖骗取学术名誉等等。  哲学学院青年教师赵士发说,“制度建设好了,对涉嫌学术不端和学术失范的鉴定、处理就有据可依,最大限度避免人为的主观因素对结果的影响。”  与之相配套,该校还改革现行学术评价制度,提高学术评价的科学化程度,逐步从成果数量的考核转向成果质量的考核,从期刊等级的考核转向成果内容的考核。依靠大师树立学术“标杆”  著名哲学家陶德麟在武汉大学从教超过50年,桃李满天,著作等身,在学术界享有崇高的威望。2007年,时年77岁的陶德麟主持的国家社会科学基金重点项目最终成果《马克思主义哲学中国化:历史与反思》被评定为优秀等级,主编的《马克思主义哲学的当代论域》获2007年第五届吴玉章人文社会科学奖优秀奖。2006年,时年64岁的冯天瑜先生出版了被称作“我国历史文化语义学研究的扛鼎之作”的《“封建”考论》。2002年,武汉大学古籍所66岁的宗福邦领衔的课题组皓首穷经,历时18年,编纂出1300万字、被称为第五大汉语工具书的《故训汇纂》。  陶德麟教授说:“支持自己一直站在学术一线的动力是学者的社会责任感和源头创新的追求。有了社会责任感就会通过学术解决重大社会问题,紧跟学术源头才能贡献不朽之作。”  一代代大师身体力行,以严谨的学术态度和社会责任感给中青年学者树立了“标杆”作用,激励他们进入精品境界,自觉扛起精品学术研究的大旗。2007年6月24日,武汉大学30余名青年学者正式发表《珞珈青年学者学术宣言》,表达珞珈青年学者“追求真理、服务人生,承扬学术,伸担道义”的为学理想。

新华网西安3月16日专电(记者冯国)记者从陕西省教育厅获悉,从今年开始,陕西省普通高中学业水平考试,由每年的1月与6月举行,改为每年3月份的最后一个周末举行,相应的考试次数也由每年两次改为每年一次。

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才艺表演部分也非常精彩。选手们拿出看家本领,诗朗诵、讲故事、唱中文歌等,充分展示了他们对中华文化的热爱。易三仓大学学生江振茂的古筝演奏《丰收锣鼓》、宋卡王子大学金永明喜气热闹的东北秧歌、商会大学姚永辉字正腔圆的京剧《白毛女》给观众留下了深刻印象。

中国教育报刊社党委书记、社长赵书生在发言中指出,教育报刊要高度重视广告经营工作,当前,培养一支懂市场、懂经营规律、懂教育媒体的高素质的广告经营队伍是教育报刊的当务之急,建立一套全新的经营理念、经营方式,也是教育报刊工作的战略任务。中国广告协会报纸委员会主任梁勤俭说,中国教育报刊应更加重视经营报刊,积极寻找新的增长方式。

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将“四好”教育与校园文化活动相结合,加强思想熏陶。学校创新教育形式,将“四好”教育融于生动健康的校园文化活动中,扩大学生参与面,增强润物无声的教育效果。发挥互联网络优势,在校园网站开辟“四好”教育专栏,上传相关视频、书籍、论文及其它文献资料,开展多种网上教育活动。发挥思想理论课教师、辅导员的教育引导作用,定期开展师生网上对话交流活动,举行辅导员“四好”教育博客大赛,并吸引学生评选互动,受到广大学生的欢迎和好评。在三个校区巡回放映社会主义题材影片,举办“回望与守望”研究生系列论坛,召开“知党、爱党、跟党走”主题班会,举办“感恩祖国,放飞希望”社团文化节,“祖国颂”歌咏比赛,“江山如此多娇”摄影作品比赛等,大大丰富了教育内容和形式。学校还针对少数民族学生实际,举办“少数民族地区历史图片展”、“国家支持少数民族发展重大政策记”等活动,引导广大学生增进对民族大家庭的热爱之情,感受改革开放给少数民族地区经济社会发展带来的可喜巨变。

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